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Emerveillement: dérouler sa peau sur la peau du monde

Ce thème a été proposé aux élèves de terminale pour conclure leur parcours dans l’option. La phrase et la démarche de Penone a été un des éléments de base de la réflexion. Au-delà de la matière  Projet d’Harold Lechien Il faut développer une approche sensorielle pour percer l’enveloppe, la peau des choses. Se retrouver à […]

Ce qu’est regarder – Bridget Riley

Bien avant de voir une peinture majeure, ressentir le besoin de partager une expérience, connaître l’excitation de l’invention ou peindre ma première aquarelle, j’ai eu la chance de découvrir ce qu’est regarder – parfois on peut, d’un coup d’oeil, voir plus qu’avec l’examen minutieux de mille détails. J’ai passé mon enfance en Cornouailles, c’était bien […]

Eau: entre mythe et actualité

Ce thème a été la base de la recherche du cours de recherches-projets en 5è option arts. Le travail présenté ci-dessous est de Clémence Devaux   Travail sur l’eau en tant que sacré, principalement à travers le regard indien, ainsi qu’une remise en question de notre alimentation, par l’intermédiaire du mythe des cavernes de Platon  […]

Mémoire de l’objet

Ce cours s’inscrit dans le parcours des élèves de 4è option arts de transition. Il cherche à développer la compréhension de la démarche artistique qui à ce niveau se concentre sur « Voir ce que personne n’a vu dans ce que tout le monde a vu. » L’objet à observer est enrichi d’une histoire que les élèves […]

Le concept d’imprévisibilité: l’accident photographique

Dans le cadre d’une formation pour des professeurs d’arts, nous avons abordé une approche  de l’art moderne et contemporain par le concept d’imprévisibilité: le vent et « l’accident photographique » Dans ce contexte, j’ai abordé les nouvelles utilisations de l’image photographique dans l’art contemporain et un travail fait dans le contexte du cours de recherches et projets […]

Tombé du ciel

Ce cours de recherches et projets de 4è option arts s’est créé autour des objectifs : « comment développer son imaginaire, comment relier observation et fiction? », comment traduire cet imaginaire ? ( la narration…) Il s’est développé autour de deux premières informations, l’une venant de l’actualité, la météorite tombée par surprise en Russie, http://www.lemonde.fr/planete/pluie-de-meteorites-sur-la-russie_ l’autre venant […]

L’observation

Ce chapitre consacré à l’observation montre l’importance de cette action dans le domaine des arts plastiques. Elle est a la base de la connaissance du langage plastique. Tout en élargissant les connaissances sur tous les phénomènes liés à la réalité,  elle permet d’appréhender idéalement l’étude de l’espace, de ces formes, couleurs, matières, lumières… L’observation est […]

Etranger à soi: s’aimer soi-même

Ecrire « je suis », c’est commencer à se dire autre que soi, à dire l’autre que l’on porte en soi. L’individu ne constitue son identité que par le truchement de médiations. « Il y a de l’autre en moi » continue d’affirmer les écrivains à la suite de la formule radicale de Rimbaud « je est un autre ». Dominique […]

L’art du XXè siècle: une lecture par affinités

Comment rendre possible la lecture de l’art contemporain? Une évidence,  la lecture de l’art contemporain ne doit plus se faire à partir du même prisme que précédemment. Cette présentation des mouvements artistiques du XXè siècle, tente de donner quelques clés de lecture. Plutôt que  de situer l’évolution chronologique faite de ruptures et réactions, ici les […]

Strates

La troisième réflexion proposée aux 5è dans le cadre du cours de recherches et projets est intitulée « strates ». Une journée de visite d’expositions et divers textes vont nourrir ce travail. La carte mentale reprend les grands points de réflexion et met en évidence le lien entre moyens plastiques et techniques. http://www.artetpedagogie.com/wp-content/uploads/2012/05/strate-carte-p.pdf