| Introduction

le processus mille fois plus…

Le texte d’Hélène Cixous met en évidence tout l’enjeu de la recherche. Trop souvent, nous proposons un travail aux élèves en espérant déjà connaître le résultat. La recherche artistique est une aventure qui doit tenir compte de l’erreur. L’erreur comme progression. (sujet approfondi dans le cadre du chapitre « recherche »). Dans le cadre de l’introduction du […]

S’asseoir

Le deuxième point abordé lors de  la mise en abyme de cours est l’incitation. Le texte de Maela Paul induit l’idée que c’est l’élève dans son entièreté qui doit être concerné par le cours. Le cours de recherche artistique engage l’élève dans une réflexion visant tous les sens et une réelle intériorité pour atteindre petit […]

Introduction du cours de méthodologie de l’enseignement artistique.

Il me semble important de mettre directement les étudiants dans l’esprit,  qui a mon sens, doit souffler sur tout apprentissage artistique. Pour cela, je mets l’ensemble d’un cours dans une mise en abyme à travers la confrontation de textes d’artistes avec des textes de pédagogues. Le cours débute donc par plusieurs lectures, rendues les plus […]

Quelles pratiques?

Un large bol à la main (large pour faciliter au pinceau l’accès à la réserve de couleur) je me penche sur le papier, posé au sol, maintenu par quatre plombs d’imprimerie. Je me vide. Les lignes ont pris les formes d’une gueule ouverte tirant la langue, d’un dos rond, d’une queue battant le fond jaunâtre. […]

La toile blanche

En 5è option arts, Christophe Borceux (17 ans) reprend contact avec la peinture à l’huile qu’il connaît pour l’avoir utilisée dans un cours pour enfant. Ses copies de maîtres créaient l’admiration. Mais en 4è arts, il a déjà compris beaucoup de la démarche artistique et découvert qu’il s’agit d’un engagement personnel plus exigeant que la […]

Opération-création

Embarras: je ne veux apprendre que de moi, même si les sentiers ne sont pas visibles, pas tracés, ou n’en finissent pas, ou s’arrêtent soudain. Je ne veux non plus rien « reproduire » de ce qui est déjà au monde. Si je tiens à aller par des traits plutôt que par des mots, c’est toujours pour entrer […]